每經(jīng)記者 | 宋欣悅 特約記者 | 溫沐夏

“去年，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中用AI，我們是制止的；今年，鼓勵學(xué)生用。”一位高校老師的話，道出了AI在畢業(yè)季的身份反轉(zhuǎn)。

從“混入”到“常駐”，AI只用了七年時間，就徹底改變了高校畢業(yè)展的創(chuàng)作生態(tài)。2019年，中央美術(shù)學(xué)院（以下簡稱央美）畢業(yè)設(shè)計展上那組引發(fā)爭議的AI作品，曾被視為一次“闖入”；而今年，《每日經(jīng)濟新聞》記者（以下簡稱每經(jīng)記者）實地走訪央美、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院（以下簡稱國美）、成都大學(xué)等高校后發(fā)現(xiàn)，AI已不再是“用不用”的選擇題，而是“用在哪、用多少”的必答題。

在深度對話高校院長、教授與學(xué)生后，每經(jīng)記者了解到，當(dāng)下學(xué)生用AI輔助建模、生成代碼、搭建交互系統(tǒng)，甚至將個人經(jīng)歷與傳統(tǒng)文化嵌入算法之中——技術(shù)門檻被拉低，畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作邊界被打破。但技術(shù)平權(quán)之下，2026屆畢業(yè)生的創(chuàng)作水平到底有沒有被AI拉高？

AI“入侵”畢業(yè)季，爭議也隨之而來：當(dāng)提示詞開始“替代”畫筆、設(shè)計軟件，算法介入后，能否真正體現(xiàn)大學(xué)生、研究生長達數(shù)年的專業(yè)訓(xùn)練成果？

對此，高校教授看法不一：有人憂心作品正滑向同質(zhì)化，也有人堅信AI無法掩蓋人的修養(yǎng)與判斷力。那么AI浸潤下，藝術(shù)教育究竟駛向何方？

畢業(yè)展上的“AI感”：提示詞開始“替代”畫筆

“去年有學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中用AI，我們是制止的，但后來發(fā)現(xiàn)禁止不了，今年鼓勵學(xué)生用?！蔽髂系貐^(qū)某高校的一位老師向每經(jīng)記者直言，今年畢業(yè)答辯時，更注重與學(xué)生聊創(chuàng)意。

高校老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，折射出AI在校園中的迅速滲透。那么，2026屆藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的設(shè)計水平究竟發(fā)生了怎樣的變化？帶著疑問，每經(jīng)記者展開了實地走訪。

走進成都大學(xué)動畫畢業(yè)設(shè)計展，每經(jīng)記者最直觀的感受是：AI已不再是“用”與“不用”的選擇題，而變成了“用在哪兒、用多少”的必答題。

成都大學(xué)影視與動畫學(xué)院畢業(yè)設(shè)計展 圖片來源：每經(jīng)記者 宋欣悅 攝

在《關(guān)機1小時》的展位前，每經(jīng)記者看到，畢業(yè)生胡洋（化名）在作品介紹中寫道，他前期的美術(shù)稿全是手繪，到了3D建模階段才借助AI生成參考圖，但核心制作仍然由他親手完成。

旁邊的畢業(yè)設(shè)計《刺花》亦是如此。畢業(yè)生陳琳（化名）的作品分鏡、角色草圖均為真人手繪，AI只在三維圖生成階段輔助視覺效果。

在回憶往屆學(xué)長、學(xué)姐的畢業(yè)設(shè)計展時，多名大學(xué)生都感慨那時比拼的是軟件熟練度，誰用Maya（三維動畫軟件）更溜、誰建模更精細、誰渲染更講究。而如今，AI提示詞成了一把新“畫筆”，但它并沒有刷掉學(xué)生的基本功。相反，手繪能力、建模控制力、審美判斷力依舊是作品能夠站得住腳的前提條件。

不過，上述西南地區(qū)某高校老師向每經(jīng)記者直言，當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生在使用AI方面的普及程度，整體上仍低于北京等地的高校。

每經(jīng)記者隨后走訪了清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計展。

“身處不可逆轉(zhuǎn)的AI時代，愿你們主動駕馭、善用工具，在持續(xù)的自我沉淀與能力迭代中，牢牢握住人生選擇的主動權(quán)。”在中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計展現(xiàn)場，央美壁畫系主任唐暉給學(xué)生的一段寄語讓每經(jīng)記者停下腳步。

這種變化，最終落在一件件畢業(yè)作品的創(chuàng)作流程中。每經(jīng)記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已經(jīng)把AI自然地嵌入自己的創(chuàng)作流程，但他們并不是依賴AI幫自己畫得更好。

在與多名學(xué)生的交流中，每經(jīng)記者了解到，他們更看重的是：利用AI輔助梳理文字和概念、激發(fā)藝術(shù)靈感、提供創(chuàng)作建議，從而推動作品邁向更復(fù)雜的技術(shù)表達。

有學(xué)生把傳統(tǒng)滿族刺繡與AI編程相結(jié)合，打造出可互動的作品。也有學(xué)生搭建了一個《味覺算法實驗室》，在其中融入Agent（智能體）邏輯，甚至將自己學(xué)習(xí)國畫的經(jīng)歷、納音五行等個人元素嵌入系統(tǒng)之中。

中國傳媒大學(xué)視覺傳達設(shè)計專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生陳藝菲告訴每經(jīng)記者，在畢業(yè)設(shè)計作品的整個網(wǎng)頁和部分視覺制作過程中，她使用了AI工具進行輔助?！癆I把創(chuàng)作的下限一下子拉高了，可以快速生成很多不同圖像，也能讓一些想法快速實現(xiàn)、快速迭代?！?/p>

中國傳媒大學(xué)畢業(yè)設(shè)計展 圖片來源：特約記者 溫沐夏 攝

“還是要積極擁抱新技術(shù)，再加入自己的思考和探索。人的想法會越來越重要?！标愃嚪普f，借助AI工具，她能創(chuàng)造出一些原本需要很多人協(xié)作才能完成的東西。

同樣來自中國傳媒大學(xué)視覺傳達設(shè)計專業(yè)的本科應(yīng)屆畢業(yè)生袁鳴英也向記者表示，在畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作過程中，她會向AI描述自己想實現(xiàn)的功能，再讓AI幫助分析代碼邏輯，輔助完成交互效果。

袁鳴英說：“如果沒有AI，我也可以完成類似的作品，但過程會更困難，可能需要向其他專業(yè)同學(xué)求助，或者跟著網(wǎng)上的教程一點一點地學(xué)?！?/p>

AI加持下，畢業(yè)設(shè)計水平真的“高”了嗎？

放在過去，一個視覺傳達專業(yè)的學(xué)生獨立完成這樣的跨界表達并不容易，而如今借助AI，作品得以從平面走向交互，從圖像拓展到編程和產(chǎn)品原型，原有的學(xué)科邊界被悄然打破。但隨著AI的深度介入，高校畢業(yè)設(shè)計的整體水平究竟有沒有提高？

每經(jīng)記者注意到，社交平臺上有網(wǎng)友質(zhì)疑，當(dāng)下大學(xué)生、研究生的畢業(yè)設(shè)計展，到底是藝術(shù)創(chuàng)作，還是“Ctrl+C/V”（復(fù)制粘貼）的科技展示？有人指出，Midjourney（一種人工智能圖像生成器）出圖后千篇一律的AI味兒，畢業(yè)展上多件作品視覺調(diào)性趨同；表面華麗的“電子包漿”下，觀眾看不出這是四年專業(yè)訓(xùn)練的成果，還是幾條提示詞的產(chǎn)物。

AI輔助越來越普及 圖片來源：每經(jīng)記者 宋欣悅 攝

不過，在觀看了多所藝術(shù)高校的畢業(yè)作品展后，每經(jīng)記者注意到，同質(zhì)化以及缺乏“人味兒”的問題，并未像網(wǎng)絡(luò)上描繪得那樣突出。更多師生關(guān)注的是如何用AI服務(wù)自身表達，而不是簡單依賴提示詞出圖。

在談及AI大肆介入后的畢業(yè)設(shè)計展時，中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師賀羽向每經(jīng)記者表示，他觀展后發(fā)現(xiàn)，“很多作品看似復(fù)雜，充滿精致的設(shè)計感與制作感，但情感方面卻顯得空洞乏力”。

在賀羽看來，這種現(xiàn)象與AI的普及不無關(guān)系?！癆I可以生成很多花哨、復(fù)雜的視覺內(nèi)容，但不知道它的中心思想是什么，也不知道精神層面的表達在哪里、情感在哪里。我期待的是出現(xiàn)的作品有情感，有來自人類頭腦的加工?！?/p>

中國美術(shù)學(xué)院動畫與游戲?qū)W院副院長宣學(xué)君在接受每經(jīng)記者采訪時指出，外界可能高估了AI對學(xué)生基本功的“遮蔽”作用，也低估了優(yōu)秀學(xué)生駕馭新工具的能力。

“同樣的AI工具，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)弱的學(xué)生，做出來的效果完全不一樣?！毙麑W(xué)君向每經(jīng)記者強調(diào)，學(xué)生用AI進行創(chuàng)作時，真正拉開差距的，仍是自身的修養(yǎng)、意識和判斷力。

宣學(xué)君觀察到，今年在國美近3000件畢業(yè)作品中，AI只是眾多工具的一種，學(xué)生們更多地將其作為表達藝術(shù)觀點或設(shè)計思想的輔助手段，而非創(chuàng)作的主體。

“我們更多地看到的是年輕藝術(shù)家們對藝術(shù)的表達、對設(shè)計的演繹。而AI只是作為一種工具，去闡釋他們的藝術(shù)觀點或者設(shè)計思想?！毙麑W(xué)君表示。

“AI或許可以模仿梵高的風(fēng)格，但永遠無法創(chuàng)造出第一個梵高”

當(dāng)不少高校宣布接入DeepSeek大模型，主動擁抱人工智能與教育的融合時，一個新的課題擺在各大藝術(shù)院校面前：如果AI可以如此大力度地協(xié)助藝術(shù)創(chuàng)作，那么未來大學(xué)四年的培養(yǎng)重心是否需要重新調(diào)整？

對此，宣學(xué)君認為，藝術(shù)院校培養(yǎng)的應(yīng)該是一流的導(dǎo)演、一流的設(shè)計師、一流的藝術(shù)家。在AI時代，這一目標(biāo)并未改變，反而更需要引導(dǎo)學(xué)生們看清創(chuàng)作的本質(zhì)。AI可以幫助學(xué)生實現(xiàn)更龐大的創(chuàng)作計劃，但創(chuàng)意的源頭和故事的內(nèi)核仍是關(guān)鍵。

中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 圖片來源：特約記者 溫沐夏 攝

宣學(xué)君以近期熱門的電影《給阿嬤的情書》和游戲《黑神話：悟空》舉例說：“很少有人會關(guān)注他們做這款游戲用了什么技術(shù)、拍這部影片用了什么設(shè)備，大家看重的還是內(nèi)容和表達本身?！?/p>

賀羽也表達了相似的觀點。他認為，中央美院的學(xué)生最核心的競爭力是進行美術(shù)創(chuàng)造，這種創(chuàng)造能力就是通過基本功學(xué)習(xí)實現(xiàn)的。

“我們?nèi)祟惍嫯嬕揽康氖切蜗笏季S，這是我們在漫長進化中形成的一種更加基礎(chǔ)的能力??我們對形象特征、視覺美感、造型風(fēng)格的感受感知能力，都無法還原為算法，或者說處于計算的邊界之外?！辟R羽向每經(jīng)記者表示。

賀羽認為，AI只是表面上參與了視覺創(chuàng)造，但它實際上搞不清楚美術(shù)創(chuàng)造的內(nèi)在邏輯，真正打動人心的藝術(shù)創(chuàng)造，仍然需要人來做?！癆I或許可以模仿梵高的風(fēng)格，但永遠無法創(chuàng)造出第一個梵高，因為它不理解創(chuàng)新，更無法理解審美?！?/p>

在AI的沖擊下，藝術(shù)教育正經(jīng)歷一場深刻的轉(zhuǎn)型。宣學(xué)君坦言，技術(shù)的飛速發(fā)展給老師們帶來不小的壓力，學(xué)校鼓勵和督促教師要與時代同頻，不斷推進提升自身的認知。

賀羽也指出了傳統(tǒng)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)?！霸贏I時代，人的專注力被高度耗散。如果不能守住傳統(tǒng)訓(xùn)練的陣地，繪畫中那部分無法被AI取代的、真正打動人心的特質(zhì)，可能會逐漸流失?！?/p>

中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 圖片來源：特約記者 溫沐夏 攝

“我最擔(dān)心的是未來出現(xiàn)很多酷炫的畫面，構(gòu)圖也完整，畫面制作精良、細致，但是沒有生命力，沒有深層的內(nèi)涵，也沒有繪畫的生動與美感，只有繃得很緊的刻意感、虛浮的表面效果?！辟R羽說。

在宣學(xué)君看來，當(dāng)AI生成的圖像唾手可得時，也許很多傳統(tǒng)手工藝作品，如陶瓷，反而受到更多關(guān)注?！昂芏嗳擞X得（傳統(tǒng)手工藝作品）有手工的溫度在里面?！?/p>